第二届中国STEM教育发展大会在深圳福田圆满召开。本届大会，由中国教育科学研究院、广东省教育研究院与深圳市福田区教育局联合主办，香港STEM教育联盟、香港教育工作者联会、金地（集团）股份有限公司协办，中关村互联网教育创新中心、深圳市福田教育科学研究院共同承办。来自政府部门、学校、科研机构、企业代表以及国内外STEM教育专家开展了积极地分享交流，深入探索中国STEM教育的实践路径，努力让STEM教育惠及最广泛的学生群体，让科学思维与创新能力成为每一个孩子的成长基因。

今天，我想和大家共同探讨一下我们是怎么做STEAM教育的，以及STEM、STEAM项目的价值所在。

▲本文整理自Nancy Stewart在第二届中国STEM教育发展大会上的主旨报告，以下为口述整理：

STEAM教育：学生创造力的提升

当STEM在全球范围内得到有效地实施，如何对其进行评估？如何能够真正地保证STEM和高考有效地结合在一起？像清华、北大这样的顶级名校，如何能够更好地去接受STEM教育所培养出来的学生？

首先第一点，我自己非常高兴，今天的会议上有来自于业界的公司代表，因为这就是教育的主要初衷所在，我们希望为学生准备好迎接未来在公司的工作机会。之前，我看过很多国家非常具有创新力的学校，还有非常好的具有创造力的做法。在以下报告中，我将同大家分享一些学校的案例。

首先介绍一下CAN国际教育基金会的一个使命和工作，即希望在全球范围内能够找到最好的教育实践单位和实践个人。我们会更好地去探讨，到底什么样的教育能够培养未来公民。非常高兴能够建立CAN国际教育基金会，希望能够带来更多的动手实践者、创造者以及创客和创想者。

之前，大家提到人工智能已经到来，我们也不知道人工智能今后会带来什么样的工作，就像Frank提到的39岁的时候大部分的学生已经换了9份工作，我们也不知道未来的发展将走向何处（见图1）。

对于我们来说，首先能够做的是帮助学生如何发展他们的创造力。因为我们不知道未来学生会面临什么样的技术力，所以我们必须要不断地拓展他们的创新能力。这是为什么我们决定要关注STEM教育。

STEM是项目式教学，是跨学科知识探究，是以学生为中心的，是以解决现实问题为主，能够帮助学生创造性思维的训练。今天有一位讲者应该来到现场但是没有办法过来，他曾经跟我说过一句话，之所以从事教育行业，是因为STEM能够带来很多非常好的结果。但是如果你不知道如何将这些结果进行有效地协调和沟通，如何将STEM的优势传播出去，如果你无法将STEM作为非常好的一种创新引起人们的兴趣，那么STEM将很难推广出去，所以我们在STEM、STEAM上进行了大量的工作。

我们坚信STEAM是非常强调研究的，希望为学生带来的不仅是以循证为研究的项目，我们同哈佛、罗德岛设计学院（RISD）、教育委员会以及共同创造委员会，在全球范围内寻求最好的STEAM教育实践方法。我们有三个部分，首先在北京，在美国也有，同时上海也有一个开发研究中心（见图2）。北京中心主要是强调STEM的教育教学研究，它主要是北京大学附属中学孵化的，能够不断地加强中国与美国的教育思想和资源的交流和分享。我自己代表美国的学校，希望将最好的实践和操作方法带到中国与中国的同仁进行交流。

STEAM在美国的发展

这里展示的大量的STEAM学校（见图3），有助于理解美国STEAM现有的发展历程。可以看到，美国中间部分的华盛顿州，现在已经有1千多个STEAM课程的学校了，这个数字还在不断地增长。同时STEAM在全球范围内的流行程度也在不断地提升，人们从传统的STEM走向了STEAM。然而，如果要做STEAM或STEM教育项目的话，财务比较充裕的学校相对比较容易，对于财务状况并不是特别地理想的学校，在经济上并不是非常具有可实践性。

乔治亚州亚特兰大的德鲁学校有不同的STEAM教育标准（见图4），他们使用了STEAM的做法，和整个业界建立了专业联系，也特别强调设计思维，尤其是我们提到的学生在21世纪所必须掌握的一种设计思维的方法。就像Frank之前提到的“合作、交流、创新”等等。德鲁学校非常注重为学生提供开放式求知的空间（Open-Ended Inquiry），同时也特别强调要将人文艺术和科学自然得到有效地结合，5年的发展时间，整个学校的STEAM教育水平和质量得到了叠加地提升，学生的发展也得到了极大地改进。

这是纽约布鲁学校，图片展示的是学生所处的开放灵活的空间（见图5）。

这是KinderSteam是Brown/RISD STEAM俱乐部与罗德岛犹太社区走读学校（JCDSRI）合作的项目（见图6），针对的是学前K-5的学生，JCDSRI因其创客空间中“设计实验室”的课程而突出，允许学生在月球、几何学、光学幻觉、动物生态系统等知识学习中进行实践操作。每节课都将艺术和设计思维独有的方法和原则应用于与STEAM相关的内容，例如材料实验，迭代问题解决和讲故事。我们希望学生能够在他们很早年的时候接触到STEAM的项目，我们觉得越早接触到项目为主的教学最后产出的效果越好。

这是MIT的媒体实验室（见图7）。